一景一物全课程—郑州市管城回族区第二实验小学“七彩”课程文化发展纪实


原标题:一景一物全课程—郑州市管城回族区第二实验小学“七彩”课程文化发展纪实

全媒体记者: 张伟 武楠楠

美国教育家杜威先生说:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的人生!”课程是儿童全部学校生活的总和,为儿童提供什么样的课程,就是为儿童提供什么样的成长。课程建设的本源永远在儿童。对于孩子来说,什么样的课程才是最好的呢?近年来,随着课程改革的不断深入,大家都进行了探索和实践,呈现出百家争鸣的局面。近年来,郑州市管城回族区第二实验小学大胆尝试,全面推行课程改革,诞生了一种特色鲜明、深受学子追捧的课程——七色光课程。今天,我们紧跟该校课程改革的步伐,追踪其课程建设的产生和发展,给课程改革一点新的启示。

七彩乐园

校长讲党课 争做“大先生”

“走心”治学, 一所为儿童存在的校园

学校课程建设的本源在哪里?

就是学校文化!随着课程改革的不断深入,学校的老师们认识到,学校文化是课程建设的重要内推力,它决定着学校课程建设的方向、内涵和特色。学校以“七彩”文化为底色,延续管城区第二实验小学的文化根脉和课程肌理,探索适合师生的课程建设。

生动有趣的博雅课堂

让我们从两个片段来感悟该校“七彩教育”的馥郁芬芳。

2019年3月,“慧师课堂”全国小学语文名师教学观摩课在浙江长兴隆重举行。河南、浙江、广西、江苏四省名师同台献课,展示智慧教学魅力。3月31日,管城区第二实验小学教师虎鹏作为豫派名师主讲《冬日·童年·骆驼队》,课堂上虎鹏和学生们一起学知识、用知识、谈童年,在分享交流中直观地呈现出学生的学习成果,充分利用了课堂的生成资源,体现了学生为主体的教学原则。课后,众多国内知名教育大咖纷纷点赞,郑州市教研室小语学科主任许睿更高度肯定了虎鹏老师的授课——给学生充足的时间阅读、思考、理解,打造了一堂生活、生本、生成、生动的常态课堂。

“长辈时常教导我说,莫要浪费颗颗硕果……”伴随着悠扬的旋律,2019年7月,河南卫视《童声咏经典》栏目开播了,管城区第二实验小学七彩合唱团的孩子们灵动美妙的声音以及表现力获得了在场评委的一致好评。参与此次活动的学生赵雪说:“从诵读诗歌,到演唱诗歌,那一句句优美的旋律牢牢地印在了我的脑海当中。既能学到知识,还能加深印象,可真好!”

合唱团的孩子参加河南卫视《童声咏经典》栏目录制

合唱团的孩子参加河南卫视《童声咏经典》栏目演出

校园设计与童趣并存,让第二实验学成了一座为儿童存在的学校。学校也因此先后被授“全国新教育实验优秀实验学校”、“河南省示范家长学校”、“河南省武术特色学校”、“郑州市文明学校”、“郑州市中小学综合实践活动先进单位”、“郑州市校本课程建设先进单位”、“郑州市中小学德育建设先进单位”、“郑州市‘认星争优‘活动优秀学校”、“首届郑州市标兵‘青年文明号’”、“郑州市教育科研先进单位”、“郑州市平安校园建设先进单位”等荣誉称号……

从三维到多维,实现学校全维度育人

自2013年始,学校就开始了教学改革。从阅读习惯、数学思维、科学创造、艺术修养、信息融合、国际视野等方面入手,自编了校本课程体系《七彩学堂》。“七彩学堂”课程涵盖生活素养类、艺术素养类、体育素养类及科学素养类共五大类别33门课程,收获了家长和社会的高度认可。

但在校长李改玲看来,这还不是她的教育“理想国”。李校长表示,“基于学习的无限性、知识的无限性、世界的无限性,课程也应该是无限性的,所以课程不应该加上‘樊笼’。”

“以前我们的课程体系是三维的,即国家课程、地方课程、校本课程,尽管有着定性的评价标准,但还是倾向于‘育分’,与真正的‘育人’还有着一定的距离。”李改玲提出,学校就是要打破这种三维课程体系,建立以学生需求、教师意愿、家长诉求以及社会需要的多维课程体系,即‘七色光课程’。”

在“七彩教育”的教育哲学引领下,该校提出了“让每一个孩子拥有多姿多彩的童年”的办学理念和“向着彩虹出发”的课程理念,以实施素质教育、促进学生全面发展为出发点和落脚点,落实“立心逐梦、乐学善思、趣雅尚美、勤劳健体”的育人目标,构建了学校的课程体系——“七色光课程”。

从活动到课程,拒绝碎片化的育人方式

课程是学校的核心产品,而课程“产品”的开发,被视为这场课程开发的关键,要实现课程的全方位,首先要对学校教育资源进行重新整合。基于“让每一个孩子拥有多姿多彩的童年”的办学理念,第二实验小学将“七彩光课程”统整成七大领域,即“赤之心课程”、“橙之言课程”、“黄之健课程”、“绿之思课程”、“青之雅课程”、“蓝之美课程”、“紫之梦课程”,根据学生认知规律,遵循循序渐进的原则,设置各年级课程。

赤之心课程主要指的是品德与修养课程,主要包括德育学科教学(道德与法治、品德与社会)、少先队活动、研学活动、劳动教育、心理咨询及心理健康教育、校园生活等课程;橙之言课程主要指的是语言与表达课程,包括博雅语文和灵动英语课程;黄之健课程主要指的是体育与健康课程,包括民族体育与中华武术课程;绿之思课程主要指的是思维与创造课程,包括智慧数学课程和模块拓展课程;青之雅课程主要指的是音乐与律动课程,包括灵动节奏、演唱技巧等课程;蓝之美课程主要指的是美术与空间课程,包括五彩缤纷、动漫技法等课程;紫之梦课程主要指的是体验与梦想课程,包括趣味科学、梦想体验等课程。

大提琴天空之城

古筝重奏我和我的祖国

融合重奏

融合重奏1

武术社团展示

民间艺术家进课堂

在学校看来,课程是全方位的,开发主体和课程资源也是无限性的。“有条件引进学校的都是课程,课程的无限性可以满足学生选择的有限性。”李校长说。

从教书到育人,实现从教师到教育人的角色转变

李校长认为:“课程开发能力是未来教师必备的技能。”为此,学校发动全体老师,投入到课程开发和设计中,重新激发教师的工作积极性。

2019年4月10日,第二实验小学“我与名师同成长”同课异构展示活动美好进行。本次活动共分为两个环节,首先是黄瑞、李媛和崔吉娟三位名师出场,从教学设计到课堂互动,从评价语言到板书板画无不体现名师风范。接着青年教师苏林、张卓瑶和孟祥玲展示自己的课堂。六位老师风格各异,教、学、评相得益彰!课堂展示环节结束后,三个学科的教研员分别对本学科的两节课进行了详细的评课并针对老师们提出的问题给予答疑解惑。参与本次活动的苏林老师说:“与名师同上一节课让我学到了很多教学技巧,同时发现自身的不足,以后教学中向名师学习,改正不足。”“七色光课程”让各个学科产生了化学反应,老师在课程开发的过程中,也实现了从教书到育人的转变。

“我与名师同成长”同课异构展示课活动

在语文学科方面,二实验把现有的课内教材进行整合形成不同的课型,如识字课、写字课、古诗词欣赏课、美文欣赏课等,然后融入大量课外知识,如“海量阅读课”、名曲、名画欣赏课、电影欣赏课、文学欣赏课等,以“周目标”的形式呈现给孩子,学生拿到周目标就能很快明确这一个学期所要学习的知识,可以根据实际情况进行前置性学习,提高学生的学习效率。在海量周,学校将艺术欣赏(电影欣赏,名曲、名画的欣赏)融入课堂,不仅拓宽了学生的视野,更提高了学生的语文综合素养,提高了学生表达、欣赏、评价的能力。

电影欣赏课课

图书馆毕业

当所有的课程都服务于学生成长之时,学生的内心就会因为课程而渐渐发生改变,并由内而外散发出来,成为待人处世的方式、看待世界的视角,以及思维的方式和价值取向。管城区二实验小学打造的“七色光课程”体系文化,恰好能够适应学生需求的多样性、成长的多元化。

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